Navahermosa - Toledo

Un inspector de Castilla-La Mancha obliga a entrar a la clase de EpC a niños objetores
Las comunidades autónomas gobernadas por el Partido Socialista, como Andalucía o Castilla-La Mancha, han optado por la confrontación para tratar a los objetores a Educación para la Ciudadanía. Según informa ABC, en la localidad toledana de Yepes un inspector de la Junta, en una visita a un centro escolar, obligó a siete niños objetores a entrar a la clase donde se impartía la materia contra su voluntad, lo que ha causado un gran malestar en los padres. El movimiento que se opone a la asignatura suma en todo Toledo 7.300 objeciones por lo que han calificado este altercado como "una grave agresión al derecho de los padres a educar a sus hijos en sus convicciones morales".

Educación para la TIRANÍA

la asignatura es obligatoria y el profesor no puede oponerse a darla

Flipo con la peña que habla de oidas.
Alguno de los que opinais en contra, sinceramente, ¿Os lo habeis leido?. Yo sí, y aún no encuentro nada ofensivo en ningún apartado.
¡¡¡JOLINES!!!!
Es como si ahora me decis que hay que eliminar del libro de texto de primaria los temas sobre el sistema reproductor y la fecundación.NO VAYA A SER QUE EL MAESTRO ESTÉ GRILLADO Y LES CUENTE BARBARIDADES Y QUE SE TIENEN QUE ACOSTAR CON TODO QUISQUI.
Cuando yo era pequeña existía, en tiempos de la UCD, una asignatura que se llamaba "ética y moral" era igualita que EPC.

¿ porque tiene que ser obligatoria?

PORQUE TODO LO QUE EXPLICA ESTA DENTRO DE LA CONSTITUCION Y NO VA CONTRA NADA NI NADIE

Debería ser obligatoria hasta para los adultos.
Estamos criando a niños insensibles, que no saben empatizar, egoistas, frios..........

Contenidos de la asignatura "Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos"
Educación Primaria (tres bloques):

(EXTRACCIÓN LITERAL DEL REAL DECRETO 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE)

Bloque 1:

INDIVIDUOS Y RELACIONES INTERPERSONALES Y SOCIALES
Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las personas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias, de la diversidad y los derechos de las personas.
A partir de situaciones cotidianas, se aborda la igualdad de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral.
Un aspecto prioritario, relacionado con la autonomía personal, es siempre la asunción de las propias responsabilidades.
Bloque 2:

LA VIDA EN COMUNIDAD
Trata de la convivencia en las relaciones con el entorno, de los valores cívicos en que se fundamenta la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad, ayuda mutua, cooperación y cultura de la paz.
Trata de la forma de abordar la convivencia y el conflicto en los grupos de pertenencia (familia, centro escolar, amigos, localidad) y del ejercicio de los derechos y deberes que corresponden a cada persona en el seno de esos grupos, identificando la diversidad, rechazando la discriminación y valorando la participación y sus cauces.
Asimismo, desde el reconocimiento de la diversidad cultural y religiosa presente en el entorno inmediato y asumiendo la igualdad de todas las mujeres y hombres en cuanto a derechos y deberes, se puede trabajar el respeto crítico por las costumbres y modos de vida distintos al propio y permite proporcionar elementos para identificar y rechazar situaciones de marginación, discriminación e injusticia social.
Bloque 3:

VIVIR EN SOCIEDAD
Propone un planteamiento social más amplio: la necesidad y el conocimiento de las normas y principios de convivencia establecidos por la Constitución.
El conocimiento y la valoración de los servicios públicos y de los bienes comunes.
Las obligaciones de las administraciones públicas y de los ciudadanos en su mantenimiento.
Algunos de los servicios públicos y de los bienes comunes reciben un tratamiento específico adecuado a la edad de este alumnado, es el caso de la protección civil, la seguridad, la defensa al servicio de la paz y la educación vial.


Educación Secundaria (cinco bloques):

En Educación Secundaria se desarrollan y amplían, atendiendo a la mayor edad de los alumnos, todos los contenidos de la asignatura en Educación Primaria, añadiendo algunos otros, como los siguientes:

Bloque 1:

APROXIMACIÓN RESPETUOSA A LA DIVERSIDAD
Entrenamiento en el diálogo, el debate y la aproximación respetuosa a la diversidad personal y cultural.
Bloque 2:

RELACIONES INTERPERSONALES Y PARTICIPACIÓN
Trata aspectos relativos a las relaciones humanas, desde el respeto a la dignidad personal y la igualdad de derechos individuales, el reconocimiento de las diferencias, el rechazo a las discriminaciones y el fomento de la solidaridad.
Se aborda la participación y representación en el Centro escolar.
Bloque 3:

DEBERES Y DERECHOS CIUDADANOS
Conocimiento de los principios recogidos en los textos internacionales.
Identificación de situaciones de violación de los derechos humanos.
Actuación que corresponde a los tribunales ordinarios y a los Tribunales Internacionales, cuando se producen situaciones de violación de derechos humanos.
Bloque 4:

LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS DEL SIGLO XXI
Funcionamiento de los Estados democráticos, centrándose particularmente en el modelo político español.
Se analiza el papel de los distintos servicios públicos.
Bloque 5:

CIUDADANÍA EN UN MUNDO GLOBAL
Aborda alguna de las características de la sociedad actual: la desigualdad en sus diversas manifestaciones, el proceso de globalización e interdependencia, los principales conflictos del mundo actual, así como el papel de los organismos internacionales en su prevención y resolución.
(Más información en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre).

© Ministerio de Educación, Política Social y Deporte

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Gracias, gladiadoradelhogar, aunque no servirá de nada, algunos seguirán en sus "trece" y querrán demostrar que EpC "adoctrina". No saben otra cosa que sembrar dudas.

tambien puse yo el temario en otra conversacion y seguian con las mismas

Es cierto NAVA.
Pues habrá que seguir poniendolo y explicandolo.