Pedrosa del Rey - Valladolid

Gracias al informe Pisa conocemos los resultados de la educación en España donde continuamente se está cambiando los planes de estudios dependiendo de los turnos en el poder y estos son los resultados de tanto y tan demencial cambio entre otras cosas, pero quizás la principal:
* Las comunidades de la mitad norte superan con creces a las de la mitad sur
* Castilla y León se consagra como la región española que tiene mejor nivel

Los resultados que arroja el informe PISA por comunidades autónomas coinciden prácticamente con los que brindó la evaluación estatal del Ministerio de Educación español el pasado mes de junio, pese a que ésta se había practicado en Primaria y el estudio de la OCDE en Secundaria.
La cuestión es que se reflejan claramente las dos españas de la educación: la que está por encima de la media de la OCDE o en torno a ella (la de la mitad norte del país, salvo Galicia) y la que está por debajo (la mitad sur, en general).
Así nos encontramos con que comunidades como Madrid o Castilla y León están a la misma altura que los países mejor situados en el ránking, como Países Bajos o Reino Unido.
Durante la presentación del informe, el secretario de Estado de Educación, Mario Bedera, ha explicado que las diferencias entre comunidades no son significativas, pues los intervalos de las puntuaciones obtenidas no son tan amplios, pese a distar hasta en 56 puntos. Bedera ha insistido en que un alumno español tiene las mismas posibilidades de alcanzar el éxito en una comunidad que en otra. En cambio, ha destacado, que las diferencias más notables entre estudiantes se dan dentro de los propios centros escolares, llegando hasta el 69%, independientemente de su comunidad.
Respecto a las pruebas estatales realizadas en Primaria, según PISA, Cataluña y el País Vasco mejoran notablemente al final de la ESO.
Sólo tres comunidades no quisieron conocer resultados propios y no pidieron a la OCDE ampliación de muestra para evaluarse respecto al resto del país y de la comunidad internacional: Comunidad Valenciana, Castilla-La Mancha y Extremadura. Por ello, el mapa no es completo, pero sí aproximado.
En lectura, superan la media de la OCDE (492): Castilla y León (503), Madrid (503), La Rioja (49, Cataluña (49, Navarra (497), Aragón (495), Asturias (490) y País Vasco (494).
Bajan la media Canarias (44, Baleares (457), Andalucía (461), Galicia (486), Murcia (480), y Ceuta y Melilla (412).
La puntuación media española es de 481.
En Matemáticas, sólo Castilla y León (514), Navarra (511), País Vasco (510), Aragón (506) y La Rioja (504) superan la media de la OCDE (496). Madrid y Cataluña la igualan. El resto cae por debajo, destacando Canarias (435) y Andalucía (462).
La puntuación media española es de 483.
En Ciencias, sólo Castilla y León, Aragón, Asturias, La Rioja, Madrid, Navarra y Galicia superan la media de la OCDE (501).
La puntuación media española es de 488.
Supongo amigo Gerardo que como este es tu tema tendrás mucho que decir al respecto, aunque creo que con este informe queda casi todo dicho.
Yo me he limitado a copiarlo como lo he leido.
Saludos

Simplemente,alegrarme que sea Castilla y León,una de las comunidades con mejor nivel.Yo no lo lei,lo escuche en la radio,tal cual tu lo has copiado.

Amigo Juanjo, con mucho gusto voy escribir "algo" sobre este tema tan apasionante , como es para mi, Lel tema Educación.
Hace unos días se publicaba en la prensa nacional y extranjera los resultados habidos de la muestra realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo, es decir, La OCDE, correspondientes al año 2009. Pues bien, en dicho Informe, llamado PISA, España había mostrado un retroceso de 12 puntos en relación al realizado el año 2000. España sigue estando debajo de Portugal y de Grecia. Ocupamos el nº 33 de un total de 65 países. España ha obtenido 481 puntos de media, cuando en la OCDE la media es de 500 puntos.
España se encuentra a una distancia de entre 12 y 23 puntos, por debajo de la media de la OCDE. El sistema educativo español es el primero, el nº 1 en cuanto a los alumnos repetidores, llegando al 36% los estudiantes que repiten, frente al 5% de los alumnos que repiten en Finlandia, por ejemplo.
Como vemos el panorama no es muy alentador.
En cuanto a los resultados por Comunidades Autónomas, en la parte alta de mejores resultados están Castilla y León, Madrid y Cataluña, y en la parte más baja,se encuentran, Andalucía, Extremadura, Baleares y Canarias.
Si comparamos nuestros resultados con los habidos en el resto de paises del mundo, veremos que Corea del Sur, es el Número 1, el primero.
Hace años, en el 2000, ya se encontraba entre los países más destacados.
Hoy por hoy, simplemente, es el mejor, superando a Finlandia, que estaba considerada hasta el 2010 el país modelo.
El informe de la OCDE dedica un capítulo al milagro coreano y afirma que el Gobierno coreano, hace unos años, "consideraba que las aptitudes de los estudiantes debían ir aún más allá para afrontar los cambios que reclamaba un mercado de trabajo competitivo".
Una de las características del sistema educativo coreano, puesto de manifiesto por los expertos de la OCDE, que han realizado estos examenes/encuestas, es su apuesta por la excelencia, esto es, por los alumnos muy brillantes, a los que se intenta reconducir de manera que exploten toda su capacidad. También hay que tener en cuenta que Corea es uno de los países en los que los estudiantes trabajan más fuera de clase. Dos, de cada tres alumnos coreanos, acuden a clases de refuerzo. "Un estudiante coreano trabaja 10 horas al día", ha resumido hoy en París, ciudad en la que se ha presentado el informe, el español D.Rafael Bonete, Consejero de Educación de la Embajada española ante la OCDE.
Finlandia aún mantiene unos resultados altísimos, según los expertos. De cualquier forma, la sorpresa de este informe PISA ha sido el altísimo resultado de la provincia de Shangai. Sus alumnos han roto las clasificaciones en matemáticas, han superado los 600 puntos de media, algo que nunca se había visto.
La OCDE resalta un dato: el 25% de los alumnos de Shangai han sido capaces de resolver un tipo de problema matemático complejo. El mismo problema solo fue resuelto por un 3% de los estudiantes restantes.
Seguiremos opinando sobre este tema, si lo consideramos tema de debate y podemos ceñirnos más concretamente a nuestra España querida, a nuestras Autonomias y rizando mas el rizo, a nuestra Castill-Leon que ha demostrado su alto grado de preparación en estas encuestas europeas,y mundiales.
Un cordial saludo.
Gerardo.

Solo un par de puntualizaciones amigo Gerardo: La primera La ciudad Shanghái suele ser considerada centro comercial y financiero de China. El desarrollo moderno comenzó con las reformas económicas de 1992, una década después que muchas provincias del Sur, mas desde entonces Shanghái rápidamente superó estas provincias y ha mantenido su papel de centro de negocios en territorio chino. Shanghái también alberga la mayor cuota de mercado en China continental. Es uno de los puertos más activos del mundo, desde 2005 ocupa el primer puesto de los puertos más activos del mundo en términos de carga. Allí se encuentran las principales multinacionales chinas que fabrican, por ejemplo, ordenadores de todas las marcas y para todo el mundo y está toda la industria electrónica general que precisa de gentes suficientemente preparadas para desarrollar esta industria de ahí que el gobierno chino sea consciente que la preparación de esas personas sea fundamental y este es el resultado en la valoración PISA.
La segunda cosa es que en España tenemos un sistema educativo pésimo que cambia con el Gobierno de turno, "descolocando" a profesores y alumnos yo creo que por igual, falta implicación además por parte de algunos profesores que están en esa profesión no por vocación, si no por buscar una salida laboral e igualmente falta implicación por parte de un alumnado que no está suficientemente motivado por diferentes causas que habría que averiguar.
Por otro lado nos hemos "inventado" el sistema de repetir y repetir sin valorar el porqué se repite y esa tampoco es la solución. Creo que antes habría que analizar seriamente el motivo de tanto fracaso y poner remedio, algo que lamentablemente no se hace porque prima la política sobre la educación, cuando esta como el llamado Poder Judicial tiene que permanecer al margen y mientras esto siga así continuaremos viendo como somos los primeros de Europa, en paro, en falta de ayudas familiares y en el nivel educativo (entre otros).
Saludos

Solo decir que he leido el llamado informe PISA y lo que resulta grave de el es que independientemente de que tal o cual región española supere a otra, lo realmente grave es que nuestros estudiantes "suspenden" de manera general en dicho informe y nos situamos en el furgón de cola (también en esto) como bien matiza el amigo Juanjo.
Ya lo he comentado otras veces en este foro y para mi resulta inconcebible que cada vez que se cambia de gobierno, tambien se cambie el plan de estudios. Eso solo pasa aquí y claro sí nos luce el pelo.
Yo tampoco comprendo que seamos el país donde hay más repetidores y nadie tome medidas ni nadie investigue si es el sistema el culpable, si son los profesores, si son los alumnos o si es un conjunto de todo ello y por supuesto se toman medidas urgentes porque si no se hace, seremos durante años los más borregos de Europa (en general).
Creo que Juanjo hace unos comentarios muy acertados que se pueden ampliar pero que pueden valer. No obstante esperemos más opiniones porque es un tema muy interesante.
Saludos

Al final, lo que todo esto demuestra, en mi opinión es que el éxito académico depende mucho más del esfuerzo y la dedicación que del gasto en educación o de que pongamos portátiles en las clases. Para aprender matemáticas uno solo necesita papel y un lápiz. Para aprender los clásicos, unas ediciones baratas de los mismos.
En China, o al menos en las provincias costeras, esto se lo están tomando muy en serio. Y con los indios, los coreanos y cualquier día los brasileños o (casi seguro) algún país de África antes de lo que nos pensamos, van a cambiar el mundo. España, con 44 millones de habitantes, no tiene la más mínima capacidad de forzar que el mundo vaya por un camino distinto. Lo único que podemos hacer es darnos cuenta de la realidad, aceptarla en lo bueno (que lo hay y mucho) y en lo malo e intentar navegar estos cambios de la mejor manera posible para maximizar el bienestar de todos. El sistema educativo es una de las claves de esta estrategia de futuro.
Hoy ,mañana y durante los próximos días vamos a leer muchas excusas sobre nuestros malos resultados de PISA: que si lo de PISA en realidad no importa, que si los emigrantes, que si no nos gastamos lo suficiente en educación, que si nuestras condiciones iniciales eran muy malas (esta me hace mucha gracia; como si en China viniesen de un buen lugar y encima, cuando controlas por nivel educativo de los padres, te sigue saliendo lo mismo: los españoles hijos de padres que fueron a la universidad lo hacen muy mal en comparación con otros europeos hijos de padres que fueron a la universidad). No les hagamos caso: son los mismos que cuando suspendían en el colegio le contaban a los padres que era porque el profe les tenía manía. Tenemos un desastre de sistema educativo. Y el primer paso para solucionarlo es reconocerlo.
El Tordo de los Corralones

Como os dije en el escrito anterior, voy a dar mi modesta opinion a cerca de nuestro sistema educativo, voy a no alargarme y dejar otras consideraciones para mas adelante, si seguimos con el tema educativo.
Ciñéndonos exclusivamente a nuestro país y una vez visto cómo hemos quedado con el Informe PISA, pienso, que todo ese fracaso se debe en su mayoría a una serie de circunstancias, que han rodeado y rodean el sistema educativo español.
El fracaso escolar en España ha alcanzado su cota más alta. todos se preguntan, por qué hemos llegado a esta situación?
Pienso que son varios los factores que nos han conducido a ello.
En primer lugar, el número de Leyes Orgánicas, que se han aprobado desde el año 1970. Cada Gobierno ha implantado su Ley y en vez de tener un consenso y que todos caminaramos por el mismo camino, esto nunca se logró y asi hemos tenido la LGE de Villar Palasi, la ley LOECE de la UCD, la ley la LODE con el PSOE, la LOGSE también con el PSOE, la LOPEG con el PP, la LOCE con el PP y por último la LOE con el PSOE, tantas leyes y en tan poco espacio de tiempo, han hecho que tanto el profesorado como los alumnos hayan estado sin digerir tanto articulado en tan corto espacio de tiempo.
El Parlamento legisla para todos pero, como decía Aristóteles, “cuando las desigualdades se tratan desde la igualdad se comete la mayor de las injusticias.
Estamos comprobando en nuestros dias, más que nunca, cómo cada Autonomía tiene su plan educativo, de tal forma, que lo que sirve y es válido para unos, no lo es para otros.
Tambien el deterioro que ha sufrido el profesorado en cuanto a la autoridad y prestigio, pienso que puede ser otra de las causas.
España era un país, que en la primera mitad del siglo XX se encontraba enfangado en el analfabetismo, en nuestros días ha conseguido eliminarlo y ha llevado la educación obligatoria hasta los 16 años.
La Educación Secundaria Obligatoria lo que ha provocado es que miles de chicos (en mayor medida, que chicas) deambulen por los colegios molestando, interfiriendo y ellos mismos a disgusto. Chicos/as que anhelan llegar a sus 16 años para salir de esa pesadilla y como un preso en su celda, cuentan los días que faltan con desesperación. También podriamos hablar de La Formación Profesional, que ha estado denostada en España, porque ningún gobierno ha sabido vender sus virtudes. Hemos intentado llegar al Primer Mundo forzando nuestro número de universitarios,¡¡ Todos a la Universidad!! y ello ha resultado un absoluto fracaso.
Asumamos, que hoy por hoy, somos un país mediocre en lo educativo y promovamos la cultura del oficio frente a la del estudio obligado.
De esta manera, además de reducir las rémoras erráticas que animan el paisaje de los colegios, haremos sentir a esos chicos más felices y útiles. Yo he llegado a pensar que el haber transferido La Educación, La Justicia y La Sanidad a las Autonomias, para mi, ha sido un grave error y nunca se debieron transferir ninguna de las tres.
Un saludo a todos. GERARDO.

Como si el Tordo fuera adivino, me encuentro en el Centro Castilla y León repasando el periódico y veo el siguiente informe que hoy publica El Correo y que como se ve ya empieza a buscar disculpas que no tienen razón de ser titulando esto sobre Corea como UNA TORTURA:
EDUCACIÓN
La tortura coreana
En el sistema educativo con mejores resultados académicos del mundo, los alumnos hincan los codos 11 horas al día, descansan sólo los domingos y rebosan tecnología
CLAVES
Año escolar. 220 días. El sábado hay clase.
Horario: De 7.30 a 17.00 horas. Todavía se dan casos de alumnos despistados obligados a quedarse hasta la noche. Luego, extraescolares.
Selectividad: Se para hasta el tráfico aéreo para evitar el ruido.
Universidad: El 77% de la población tiene posibilidad de obtener un título.
El informe trianual de PISA, hecho público esta semana, deja claro que Asia lidera el listado de sistemas educativos. Y Corea del Sur está a la cabeza. Obtiene la medalla de plata en comprensión de lectura (con 539 puntos frente a los 481 que relegan a España al puesto 33), el cuarto puesto en matemáticas (546 puntos frente a los 483 que nos otorgan la plaza 34), y un sexto puesto en competencia científica (538 puntos, 50 más que España que cae al número 36).
El fracaso escolar en Corea del Sur está cifrado en un escaso 1%.
Está claro que quien algo quiere, algo le cuesta y nadie consigue las cosas sin esfuerzo. Esto unido a que allí los profesores son profesores, no "colegas" como aquí y donde la disciplina es fundamental, todo ello unido a un sistema educativo que no cambia porque los resultados son buenos, hace que estemos a años luz de ellos.
Esperemos que alguien de los que toman decisiones en nuestro país lea este artículo se de por enterado y copie el sistema.
Saludos