Massalavés - Valencia

hace mucho que no entraba en el foro, y he estado repasando alguhno temas:
LLUM a la Iglesia; Si no recuerdo mal, estas fiestas se quedo pagado y aclarado, supungo que igual que se sacan los temás deberian de cerralos cuando se supiera algo.
El Colegio: los educadores, mi hijo va a este colegio, y me parece que hoy por hoy no tienen nada que decir, que hay casos puntuales, y temas personales relacionado; en cuanto a sus instalaciones si que son muy antiguas, y se podrian renovar, siempre y cuando todos lo niños se quedarán en el pueblo y no se fueran a otros colegios;

Me parece perfecto que se cierren los temas... a pesar que hay muchos que siguen abiertos porque nadie dijo nada...

elBuSkOn

Me parece fatal que opines que las instalaciones del colegio se deban renovar dependiendo de que los niños se queden o no en el pueblo.
Quizás si las instalaciones se mejorasen, y todos se implicasen (y se hubieran implicado) más muchos niños no se irían a otros colegios, en donde les ofrecen unas mejores condiciones educativas, y no sólo lectivas. Estoy contento con la educación que mis hijos reciben aquí en Massalavés pero opino que para los pocos alumnos que hay por clase, podría ser mejor, y repito que yo personalmente no tengo ninguna queja de las profes de mis hijos.

El tema del Colegio es uno de los temas que me preocupa, tanto a nivel físico como educacional.

Es verdad que el mantenimiento corre a cargo del Ayuntamiento que pertenezca.... digamos las obras menores... mientras que los cambios más importantes van a cargo de Consellería.

Como es costumbre, Massalavés es una localidad de poco peso político para Valencia, pocos habitantes, poca propaganda, poca relevancia... de ahí que el interés sea nulo. Luego, el otro problema reside cuando un Ayuntamiento de nuestras características acude a solicitar una subvención para la reforma del Colegio... entonces, el escaso número de alumnos da como resultado.... negativo.

Pensad que poblaciones más grandes como puede ser Torrent, Benetusser e incluso algún barrio de Valencia han tenido que constituir una plataforma de protesta para conseguir que se construyera o reformara alguno de sus centros educacionales. Sólo cuando se movió la opinión pública (prensa, radio, televisión).

Sobre lo que se dice de que se vaya a este Colegio o a otro, diré que no estoy nada de acuerdo en que los padres llevemos a nuestros hijos a este Colegio. Hay libertad, y si alguno considera que otro Colegio es mejor pues que lo lleve. No me gusta la idea de tener que obligar a los padres a que lleven sus hijos a un Colegio concreto.

El Psoe intentó redirijir a los Padres hacia Colegios Públicos e intentó eliminar los Concertados y más si cabe los religiosos (los cuales sufren un severo control). No me parece correcto. Entiendo su postura, su fin... pero sigo sin compartirlo.

Otra cosa ya es el nivel educativo que aplica cada centro... por norma... todos el mismo!!, no?? mismas asignaturas, mismos métodos de valoraciones, etc... Pero es curioso como hay ciertos Centros que a pesar de tener una nota media respetablemente alta entre sus alumnos durante los cursos anteriores al Selectivo, tengan un porcentaje tan bajo de aprovados y viceversa. Ya sé que hay casos concretos. Hablo de generalidades.

La enseñanza en este País, para mí!! es un enfermo crónico. Nuestros gobiernos ven más a la Universidad como un parking de gente joven parada que no una herramienta de educación!! Ponen más facilidades a su acceso... ¿Se imaginan que el 60% de los universitarios fueran ahora a apuntarse al paro? y no digo ahora que hay crisis... sino en el tiempo que se quiera... hablamos de miles y miles y miles de jóvenes con edades para trabajar, para empezar a trabajar!!! dónde estan los puestos de trabajo para ellos???

Para mí, el acceso a los estudios superiores no debe ser un derecho, sino más bien... un mérito!!. No todos valen para estudiar (por las circunstancias que sean) y el permitir su acceso de esta gente lo único que se consigue es que se perjudica la Formación Profesional, los futuros mecánicos, electricistas, fontaneros... los cuales son a su vez escasos. Cuando hablo de mérito, hablo de reglar el acceso mediante más pruebas de Selectivo. No me vengan con que si te sale un día malo... que es el cuento de la lechera.

Creo que el PP quiso implantar la revalida, luego con la LOU (no se imaginan la que se armó) y lo mejor... quitando a cuatro el resto de los opositores eran los que todos los días asistían a la misma asignatura: el bar de la facultad!!. Pero bueno,es verdad que a los profes tb les iba a dar un apreton de tuercas y eso no lo consintieron.

elBuSkOn

Jo crec que ací al Pais Valencià es especialment deficitaria l'educació publica... concretament ahir es va fer una vaga en contra de la deplorable situació de les escoles públiques tant pels barracons que encara avui existeixen, com per el mal estat d'altres molts centres, passant pels pocs recursos que es conten, tant materials com personals. Ultrasaturació escolar. Per no parlar del maltracte a la llengua catalana, posiblement enfrontada amb el... XINES?? ufff

Pel que fa al qeu dius tu d'ensenyament concertat, estic totalment en desacord amb aquest model d'escolaritat. Aquest centres, els concertats, son empreses privades que reben ingresos de l'administració pública i els posa en situacions ventajoses front a l'escola publica, que recordem necessita de majors ingresos i subvencions. Per a mi l'escolaritat hauria de ser o publica o privada, res de mixtures, ja que el sistema educatiu públic ja es prou deficitari com per donar diners d'eixe fons a entitats privades.

El problema escolar, per altra banda, no es pot argumentar unica i exclusivament des d'un punt de vista. Són nombrosos els factors que intervenen per donar aquest paisatge desolador que avui dia ens trobem a les aules del Pais valencià i en definitiva de tot l'estat espanyol.

Per una banda, i com ja em dit anteriorment, els professionals ens trobem amb pocs recursos personals i materials, cosa que, encara que molts puguen dubtar-ho, dificulten la nostra llabor docent. Per altra banda comptem amb molt poc de suport per part dels pares i mares dels xiquets amb els que treballem, questió imprescindible per tal de poder dur a terme un procces d'ensenyança-aprenentatge optim. A més de casos on se'ns desvaloritza i se'ns lleva autoritat front als xiquets, fent la situació escolar insostenible, no se'ns dóna la importancia social que meresquem.

I per últim destacar el poc interés politic així com la poca implicació sobre el context escolar... crec recordar que font de mora es metge... Lleis, ordres, decrets, parxes i més parxes que no serveixen per a res...

El que dius de l'acces al graus superiors està implantat ja de forma meritocràtica... existeixen diferents filtres per accedir-hi a la universitat. Primerament haurem de superar el baxillerat, despres la prova d'acces i entre aquestes dos notes tindrem una mitja que ens permetra accedir-hi, sempre tenint en compte les places que hi han i la nota dels demés "competidors".

En els casos dels cicles formatius de grau superior, la mitja d'aquestos cursos serà la que et posibilite l'entrada a la universitat, i les places que hi han per accedir son moltes menos, crec que son sols el 10% del total.

Jo crec que el problema principal que te la universitat i no tant els cicles formatius, es que són continguts excesivament teòrics i en pocs casos existeix l'oportunitat d'aplicar-los a un context real. Crec que les universitat haurien de desenvolupar aquest aspecte amb més practicums.

El problema de la LOU del PP no era la revalida en si, era l'aparcament de la gent que no aprovara eixa revalida i crec que es realitzava ja a 6é de Primària... digam que voien fer dos classe: una per als "listos" i l'altra per als "burro". Cosa que ja condicionava l'acces a ensenyances superiors des de menuts.

Per cert, això que dius que tots els centres igual continguts, objectius... no es certament així.

Amb la LOGSE existien diferents nivells de concreció curricular.

Primerament les administracions educatives realitzaven els disenys curriculars, amb obj, con i criteris d'avaluació per etapa (primaria, secundaria...) i els centres havien d'adaptar-lo a la realitat del centre mitjançant el PCC. Amb aquest el mestre hauria d'adaptar-lo a la realitat d'aula i en ultim extrem a la situació d'un xiquet mitjançant les ACI.

Què passa, que els centres privats conten amb una realitat escolar molt diferent... generalment els pares dels alumnes són gent amb recursos i amb un cert nivell cultural, més elevat que altres escoles públiques. Per tant es poden permetre el luxe d'exigir més... (es trist dir-ho, però l'escola acaba per mantindre les desigualtats).

No hauria de passar el mateix amb el baxillerat, ja que són ensenyances lliures i no obligatories...

Amb la LOE tot açò canvia i els objectius del disseny curricular venen ja donats i adaptats a curs i cicle, amb el qeu es preten homogeneizar un poc més el sistema educatiu... però ens trobem amb el mateix problema, no tots els centres es troben localitzats al mateix context socio-cultural. No es el mateix l'escola de la coma a l'escola de la moraleja...

A mes a mes de l'actitud dels pares front a l'escola, està l'actitud front als estudis per ells mateix, es a dir l'ambició que tenen per que els fills estudien.

No estoy de acuerdo yo fui a Massalaves en mi la primera etapa y como todos los que alli han ido, despues a Alberique a la 2ª etapa.
Hoy mi hijo va al cole como yo fui en el pueblo, y estoy contenta.

Claro, lo bueno es que mejoren, que sean más que los padres. Que si uno trabaja en el campo el hijo tenga como mínimo la educación obligatoria aprobada o una formación profesional y si le gusta estudiar, una carrera universitaria.

Em senc molt agraït amb les paraules que el senyor rus va dir l'altre dia a un mitin sobre els professors que animavem als seus alumnes a assistir a la vaga del passat 27 d'abril, "que no son tots", sino "aquells que són bons xics, que diuen aleshores gairebé... que jo no sé el que vol dir pero són uns gil%p%$$/ isos que vuigueren posarmos a moatros en el cap bocavall, no anem a donarlos el gust, anem a rematarlos"

https://ww.youtube.com/watch?v=d0KA8A7twzw

Si cap, ens fa la tasca educativa més fàcil desprestijant-nos públicament d'eixa manera. Moltes gràcies senyor Rus, moltes gràcies Partit Popular.

Pero no a todos. Solamente a los que pusieron boca abajo a los consellers.

Ens està insultat a tots els que informarem als nostres alumnes, així com als pares, sobre la vaga. Aquells que diuen aleshores gairebe.... poca cultura!

Sigo pensando que clases con una media de 6-7? niños por aula, el nivel educativo podría ser mucho más alto, y de eso no creo que tenga la culpa RUs, ni ZP (bueno, quizás sí pq aunque quede mal decirlo el colectivo inmigrante al tener que adaptarse -especialmente en el idioma - hace que el desarrollo lectivo del curso sea más lento.

Destaco la labor de algunos profesores que realmente se implican con cada alumno, y tratan de ayudar a nuestros hijos a realizarse pq así al mismo tiempo ellos también se ven realizados. Y suspendo a todos aquellos pseudoprofesores para quienes el enseñar es un trabajo y no una VOCACIÓN, al igual que suspendo a todos los padres que sólo ven en las escuelas un aparcadero para sus hijos hasta que puedan ir a trabajar, y no fomentan en ellos el estudio ni el esfuerzo.

NO estic d'acord a que per culpa dels imigrants el desenvolupament lectiu siga més lent, principalment aci en Massalaves, on els xiquets venen ben menuts o són nascuts ací encara que els pares siguen extranjers, pocs són els casos on venen xiquets de 9 o 10 anys.

A més, els moduls de PAS i de compensatoria estan per a alguna cosa... no crec jo que vagen més aspai per isa causa i molt menys tenint en classe 6 o 7 xiquets (primer expliquem la tasca per a tots... després atenenm al xiquet nou vingut, que curiosament durà un ACI i realitzarà activitats diferents a la resta de classe en moltes materies). També hi han més xiquets que tenen NEE que no són extranger i aquestos no suposen cap tipus d'obstacle per al desenvolupament normal d'un curs, però alla cadascú... El sensacionalisme d'Ana ROsa veig que cala ben fons a la gent del poble.

Per altra banda dir també, que tal volta, si hi haguera més implicació per part dels pares els resultats podrien ser més bons... perque en classe es farà i em consta que es fa molt... però si a casa no es reforcen els aprenentatges quedem com "camot".

Aleshores si no es degut al colectiu inmigrant (el que les classes siguen més lentes) algú hem pot explicar com ha altres colegis amb més alumnes per aula es done més temari que a Massalavés, què falla?. Els nostres xiquets podríen eixir d'açí erudits o al menys més formats pq de fet quan arriben a Alberic, són ben pócs els que aconsegueixen acabar els estudis. Ara bé, reconec que molts pares deuríem mirar-nos més el nostre propi melic, i implicar-nos més en l'educació del nostre fills.

Crec que hauries de mirar millor les estadistiques...

Si existira una major complicitat escola-familia tal volta el nivell dels nostres xiquets seria major. Crec que els alumnes del CP Blasco Ibañez arriben igual de preparats o més a l'institut d'alberic que d'altres que estudien en qualsevol altra escola (no es que ho crega, es que ho sé). De fet hi han alumnes que repeteixen 6é de primaria... si, si, 6é... ahi es on es posa de manifest la poca complicitat dels pares amb l'ensenyança dels fills.

Entonces también sabrás que alguno de ellos está fuera del nivel que le corresponde por edad. Las causas son diversas.

Si no t'expliques més no se que vols dir...

Quiero decir que el nivel de los alumnos de Masalavés es variadito, a pesar de lo pocos que son.Yque los motivos tambien son variados.

Però continueu amb la coletilla: a pesar de los pocos que són... no te fot, doncs normal, ni tots reben la mateixa estimulació ni tots tenen les mateixes llums... val que si són menys tindran una atenció més personalitzada... i??? l'aprenentatge té un procés, perque siguen menys no vol dir que aprenguen més depresa... amooos no me fastidies?? doncs si es així sent desilusionar-vos...

Mas bien tendrá que seguir la personalización con la que llegan, en el instituto.

Ai xica jo no t'entenc... esque no puc xe, tan curt sóc?? Per favor m'ho pots tornar a dir? Gràcies

Que en todas partes cuecen habas.
Que a quien Dios se la de San Pedro se la Bendiga.
Que quien más , quien menos... sabe de que va la cosa.

Veus com t'encanten els refrans...

Y a ti hacerte el despistado.

Jo despistat?? jajaja si no faig més que dir-te que m'expliques el qeu volies dir, i m'has dit de tot menys el que t'he preguntat...

No te hagas el tonto y deduce tu mismo

Doncs jo pense que tal volta no deurien aprendre més depresa però sí deurien aprendre més, perquè al poder personalitzar més la formació aquells que sí aprenen més depresa podrien aprende més temes i els qui no ho feren podrien aprendre almenys el que deuen. Perquè de no ser així quin tipus de atenció personalitzada reben? i per a què els serveix? aleshores són els de menys llums (com tú dius) qui marquen el ritme de la classe?

Ah que no hi han diferents nivells en una classe?? No hi han xiquets que acaben sabent mes que uns altres... o es un aprenentatge homogeni??

No haurien de apendre mes depresa però si apendre més?? No es un poc incoherent? Comparem-ho amb un coxe: no ha de correr mes el coxe... pero si fer mes km en el mateix temps... no se ho trobe un poc extrany el que estas dient...

En realidad debería haber un nivel de clase con adaptaciones para personas que se salen o no llegan, pero en una clase tan poco numerosa el seguimiento es realmente personalizado, todos van (mas o menos) a su ritmo, pudiendo ocupar el tiempo de clase en una atención persona por persona, que es lo que falta en un grupo-clase más grande.

Te puedo asegurar que en Masalavés eso no es así.

Entonces... Cómo?

Explicando para todos y el tiempo que queda atendiendo persona a persona. Viene a ser lo que se ha dicho antes.

No es així?? tu estas segur... jo he estat a les aules de massalavés i et puc garantitzar que es així... però en fi, per a molta gent del poble l'escola no és bona, prova d'això és que duen als fills a altres escoles, en fi... cadascú es lliure de fer el que vulga...

Si el chico -a destaca lo paran,no hay k ir tan deprisa ysi es el contrario y como padre vas a interesarte de la evolución de tu hijo-a, te dicen k es una clase conflictiva.¿como puede ser? con clases de 8 o 12 alumnos.

Clar es aixi si el xiquet destaca no li donen fulls d'ampliacio, no no no, el posen de cara la pared i li diuen que per ara ja ha apres prou... pega una becadeta...