La Roda de Andalucía - Sevilla

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¿POR QUÉ LA ESCUELA NO EDUCA?

La crisis de nuestra escuela es un reflejo de una crisis social más amplia. Parece que hemos perdido nuestra identidad. Niños y ancianos son encerrados y aislados de lo que sucede en el mundo hasta un grado sin precedentes. Nadie habla con ellos ya. Sin niños y ancianos mezclándose en la vida diaria una comunidad no tiene futuro ni pasado, solo un presente continuo. De hecho, el nombre “comunidad” apenas se aplica ya a la forma en que interactuamos con los demás. Vivimos en redes, no en comunidades, y todos los que conozco están solos por eso. En cierto modo la escuela es responsable privilegiado de esta tragedia tal y como lo es también en la creciente brecha entre clases sociales. Utilizar las escuelas como un mecanismo de selección no hace sino crear un sistema de castas, lleno por abajo de intocables que vagan por los vagones del metro pidiendo y durmiendo en las calles.

He observado un fenómeno fascinante: que las escuelas y la escolarización son crecientemente irrelevantes para las grandes empresas del planeta. Nadie cree ya que los científicos son enseñados en clases de ciencias o que los políticos en clases de civismo o que los poetas lo son en clases de inglés. La verdad es que las escuelas no enseñan nada salvo como obedecer órdenes. Esto es un gran misterio para mí porque miles de personas, gentes responsables trabajan en las escuelas como profesores, cuidadores y gestores pero la lógica abstracta de la institución sobrepasa sus contribuciones individuales. Aunque los profesores se preocupan y trabajan duro, la institución es psicopática, no tiene conciencia. Suena la sirena y el joven que se encontraba escribiendo un poema debe cerrar su cuaderno y moverse a otra aula donde deberá memorizar que el hombre y el mono derivan de un ancestro común.

Hemos de cambiar lo que se está convirtiendo en un desastre de ignorancia. Hemos de entender que la institución educativa “escolariza” muy bien, pero no “educa”, algo por completo inherente al diseño organizativo. No es la culpa de los malos profesores o del poco dinero gastado, es que es imposible que la educación y la escolarización puedan llegar a ser alguna vez la misma cosa.

En gran medida, las escuelas han cumplido su objetivo. Pero nuestra sociedad se está desintegrando, y en esta sociedad, sólo las personas exitosas son autosuficientes, seguras en sí mismas e individualistas, porque la comunidad de vida que protege al dependiente y al débil está muerta. Lo que produce la escuela es, como dije, irrelevante. Las personas bien escolarizadas son irrelevantes. Pueden vender películas y hojas de afeitar, recoger papel reciclado o hablar al teléfono en líneas de tele-operadoras, o sentarse estúpidamente delante de una terminal de ordenador pero como seres humanos son inservibles. Completamente inservibles para los demás y para sí mismos.

Es absurdo y anti-vital ser parte de un sistema que te obliga a sentarte en lugares recluidos para gente de la misma edad y clase social que tú. Ese sistema te aparta radicalmente de la inmensa diversidad de la vida y de las sinergias de la variedad, de hecho te castra tu propio ser y futuro, acoplándote a un presente continuo de igual forma a como lo hace la televisión.

Es absurdo y anti-vital ser parte de un sistema que te obliga a escuchar a un extraño leyendo poesía cuando lo que realmente quieres es construir casas, o sentarte a discutir con un extraño sobre la construcción de casas cuando lo que realmente quieres es leer poesía.
Es absurdo y anti-vital moverte de aula en aula al sonido de una sirena durante todos los días de tu infancia natural en una institución que no te permite ninguna privacidad y que incluso te la quita en el santuario de tu propia casa pidiéndote que hagas tus “deberes”.

Dos instituciones controlan a día de hoy la vida de nuestros hijos: la televisión y la escuela, por este orden. Ambos reducen el mundo real de sabiduría, fortaleza, templanza y justicia hacia una abstracción sin final y sin frenos. En los siglos pasados los niños y adolescentes estaban ocupados en trabajo real, caridad real, aventuras reales, y en la búsqueda real de maestros que pudieran enseñarnos lo que realmente queríamos aprender. Mucho tiempo se pasaba en desempeños comunitarios, practicando el afecto mutuo, el entendimiento y estudiando cada nivel de la comunidad, aprendiendo cómo hacer una casa, y docenas de otras tareas necesarias para convertirse en un hombre o mujer íntegros…

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Ummi: muy elocuente y desgraciadamente real, pero valiente el escribirlo aquí.
Muy bien contestado por gracus. Tenemos que aportar nuestro esfuerzo para salir de matrix. Gracias . Saludos.

Sin palabras...y sin ideas para poder seguir la conversación. Enhorabuena por esta buenísima reflexión. Un saludo.

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Muchisimas gracias Ofra, es todo un honor que te hayas fijado en mi comentario y de que estes interesad@ en mi oponión.
Un saludo muy especial tambien para ti.

Y de esto, que opináis de esto?

Los abuelos y abuelas españoles se sienten divididos entre el disfrute que les produce poder pasar tiempo con sus nietos y el agobio que supone una excesiva responsabilidad en su cuidado y educación. La delgada línea divisoria entre ambos sentimientos viene marcada claramente por la clase social: En familias donde los recursos económicos son escasos (y no hay posibilidad de contratar canguros o guarderías) los padres delegan excesivamente en los abuelos y abuelas que afirman sentirse "angustiados" y "utilizados".

Esta es una de las principales conclusiones de la investigación sociológica “Abuelos y abuelas… para todo. Percepciones en torno a la educación y el cuidado de los nietos”, realizada por la FAD y Obra Social Caja Madrid.

“Abuelos y abuelas… para todo. Percepciones en torno a la educación y el cuidado de los nietos”. (PDF. 1 MB)

La investigación pone de manifiesto que los abuelos españoles se han convertido en el colchón protector de muchas deficiencias sociales y son conscientes de que pertenecen a una generación de mayores cuya dedicación familiar contribuye, de forma decisiva, al equilibrio y sostenimiento económico de la sociedad y lo que permite a muchas de sus familias mantener su nivel de vida.

Algunos datos:

Más de un 50% de los abuelos/as cuidan a sus nietos casi todos los días.
El 22% cuida diariamente a nietos más de 7 horas.
El 45% cuida a los nietos casi todas las semanas.
Los abuelos comienzan a atender a los nietos con más frecuencia que las abuelas, pero las abuelas los cuidan más tiempo.
Esta situación hace que los abuelos hayan tenido que abandonar su pretensión de “malcriar” para ser auténticos educadores; asumiendo una nueva responsabilidad y arriesgándose a un enfrentamiento con los criterios de sus hijos (tienen que educar cuando realmente no tienen la autonomía de criterio para hacerlo).

En este contexto los abuelos piden una demanda firme: la necesidad de imponer límites que racionalicen la obligación. Están dispuestos a aceptar su participación como cuidadores de los nietos solo en las situaciones en que verdaderamente sea necesario (laborales, principalmente), no para que los padres puedan disfrutar de su tiempo libre a costa del de ellos.

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Ofra.Sobre la educacion, pienso que es mejor cualquier sistema que considere a las personas como sujetos, aunque no tengan un euro, que considerarlos simples objetos con muchos lujos, haciendo el juego a los intereses de unos pocos inhumanos. Por eso pienso que por aqui vemos a tantos acomodados, que se sienten tan solos, que pierden su identidad como trabajadores, o padres, o amigos, y se dedican a querer parecerse a los fenomenos de la tele, perdiendo su personalidad. gracias por el tema.saludos.

Ese niño seguro que es mas feliz que cualquier niño con una educación como la que nosotros conocemos.
Sabe lo que quiere, se esforzara en conseguirlo y lo hará a su manera sin imposiciones de ninguna clase y al final cuando lo consiga se valorara como persona y sabrá que todo lo que se proponga hacer sera capaz de hacerlo solo con su esfuerzo.
Y lo mejor de todo es que hará feliz a todo el que le rodee.
Aquí tenemos muchos miedos, superprotejemos a nuestros hijos y a pesar de que tienen todas las facilidades del mundo son niños frustrados e infelices con muy poca autoestima. Esto es lo que creo.

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No os parece también que este es genial?Uy!! Se me esta pegando lo de las preguntitas. Bueno como Gracus esta de parranda hoy me doy el lujo. Jeje

Me ha gustado tanto volver a leerlo que le voy a dar un empujoncito por si a alguien le interesa.

Saludos.

El empujocito se lo doy yo al plagio y colgarse medallas y encima ignorantes alabais palabras que no son de esgtas persona

Et tu, maltratador ¡¡¡

Veis lo facil que es manipularos

Todo lo aqui posteado, alabanzas, loas, de una impostora

John taylor gatto es maestro del aÑo en nueva york durante tres aÑos seguidos y nuestra plagiadora ummi se lo pone por bandera

Ya nos lo advertía en un mensaje Gracus " este tema a Matrix no le gusta". De hay el ataque a Ummi .
Siempre habla un manco en la puerta de un cojo, con todo mis respetos a los minusválidos ya que sólo estoy utilizando un refrán popular.

¿te atreves a contradecir lo que he expuesto?

¿niegas que copiaste y pegaste el mensaje?

Cuando empezaron a alabar tu "mensaje" deberías haberlo explicado y DARLE AL CESAR LO QUE ES DEL CESAR

Eso ya te lo estaba contestando en el mensaje que me has dedicado.
Yo pondré aquí lo que se me antoje pero diferencia de ti no suelo ir provocando a los demás toreros las veces que lo he hecho ha sido en defensa de algún vil provocado

¿QUE ATACO A LAS MUJERES O AQUIEN LAS DEFIENDE?

QUITATE LA VENDA OFRA, VE LA REALIDAD DEL VIL PERSONAJE DE GRACUS.

¿Y DECIR LA VERDAD ES ATACAR? ¿DECIRLE A UMMI QUE SE APROPIO DE UN TEXTO QUE NO ERA SUYO Y ACEPTO TODAS LAS ALABANZAS QUE LE LANZASTEIS, ESO ES ATACAR?

¿A QUIEN OFRA A QUIEN?

Y COMO ME TRATAS DE MISOGENO CUANDO ANTERIORMENTE ME DEDICAS ESTO:

30-03-12 23:46#9854862
Ofra

RE: Los liberados del ayuntamiento se bajan el sueldo
¿Alguien se ha enterado de algo de lo que dice esta, como dice Gracus, sustituyendo al carabollo?

No si vas a ser cierto eso de que eres la más inepta de los enchufados.

DECIDETE, QUE NO HAY QUIEN TE ENTIENDA

Decirle eso a Ummi no es atacar por supuesto, decirle eso a Ummi es de una agudeza intelectual que me abruma.

Ummi tú vales más de lo que ese personaje es capaz de entender pero su malicia se lo deja percibir.

Saludos.

mae dejalo y a dormir, que mañana trabajas y veras las ojeras

No es malicia querida mae, es estrategia( muy mala ) pero lo es o que te pensabas que los miembros de la lista nos íbamos a ir de rositas?, pero aquí esta el personal para recibir sus torpes embates. Un afectuoso saludo.

para tenerlo claro, ¿aquien le pega fidel collejas intelectuales?

dime a quien por que no lo dices ni refieres.

intelectuales? la vin que fuerte

yo no debo de ser de la roda como vuestro admirado, homofobo y maltratador de mujeres de la roda de andalucia GRACUS,

¿En que universidad presento su doctorado nuestro querido ilustrisimo alcalde?

Porque da unas collejas , como has dicho "intelectuales"

Este es el post tan traído y tan llevado, al que hago referencia en la lección de hoy de nuestro "rinconcito favorito". Y a lo que me refería se encuentra al principio del mismo; tomad foreros... tomad y leed todos de él pues de vosotros es el reino de la sabiduría (eso sí!!... si no se paráis en las gilipolleces del carabollo)

Necesario.

Tribuno,

Las Sras. siempre caminamos sobre alfombra; aun cuando a la vista no sea más que un suelo de tierra, otra cosa sería inadmisible.

Nunca elijo lo menos bueno.

Te leo.

...y yo por mi parte os leo a todos mis buenos amigos del foro, siempre es satifactorio comprobar que la honestidad se acompaña de valentía...
Pero también suelo leer este post con cierta regularidad, es muy recomendable!!
P.D.
...y cuando me refiero a leerlo, estoy haciendo referencia a los comentarios de su inicio ¡¡pata negra!!