Estepa - Sevilla

Recortes a ritmo de ROC


Lunes, 23 de Abril de 2012 07:00

El Gobierno de Rajoy ha decidido que para el próximo curso los profesores españoles de Secundaria tengamos veinte horas lectivas. Desde luego que había (y hay) otras posibilidades de recortar. PIENSA ya sugirió unas cuantas. Pero se han ido a lo fácil. Como a lo fácil e inmediato se fue el Gobierno de Zapatero cuando redujo, directamente, el sueldo de todos los funcionarios. A capón.

Pero la medida de las 20 horas va a suponer para los profesores andaluces una carga mucho mayor que para los del resto de comunidades autónomas. Entre otras cosas, por culpa del Reglamento de Organización de Centros (ROC).

¿En qué estaremos peor en Andalucía? Veamos:

Aquí las clases son de 60 minutos. A no ser que la Consejería decida otra cosa para el curso que viene, con las 20 horas lectivas tendremos en Andalucía 1200 minutos de clase a la semana. De clase real, a pie de pizarra. En Madrid ya han tenido 20 este curso y seguirán con ellas, pero a 50 minutos por clase, que son 1000 minutos semanales. Es decir, que en Andalucía daremos 200 minutos más de clase que en Madrid. Tres horas y veinte. Que se dice pronto. En otras comunidades las clases son a 55 minutos, o sea, 1100 minutos. Una hora y cuarenta minutos menos que aquí. Solo Canarias nos iguala, con clases de 60 minutos. Los últimos de PISA somos los de más carga lectiva.

Aquí hay una serie de reducciones horarias para los “coordinadores de área” y esos nuevos cargos creados por el ROC (Departamento de Formación etc.). Puede variar por institutos, pero suelen tener 5 horas de reducción (sumando las de jefatura de departamento y las de coordinación). Estamos en condiciones de decir que después de un curso de aplicación del ROC, estos nuevos cargos no han aportado mejora alguna a la enseñanza. Al contrario. Las horas de reducción de que disfrutan están absolutamente injustificadas. Desde luego, en esta época de ruina de las arcas públicas, mejor medida de recorte habría sido quitar todas las reducciones horarias. Porque el agravio comparativo entre un coordinador de área y un profesor raso era lamentable entre 18 y 13 horas y lo seguirá siendo entre 20 y 15. Por cierto, hay fundamentalmente dos tipos de coordinadores-ROC. Unos, los llamados “currantes” y “comprometidos” con las pamplinas logsianas: estos son los peores, porque se empeñan en hacer reuniones y más reuniones, en diseñar inútiles medidas y en calentarnos la cabeza con toda clase de gilipolleces pedagógicas... que nos sobrecargan de trabajo baldío. Casi mejor el segundo tipo de coordinador-ROC: el jeta que trinca sus horas, no hace ruido y te deja en paz.

Con las dos horas lectivas más, el horario no nos va a caber. Así de claro. A la espera de que la Consejería saque una orden al respecto, con la normativa que hay se van a tener que quitar guardias y otras cosas. A la fuerza. Desde luego que se podrían quitar guardias, si se responsabilizara a los alumnos (y a sus padres) de lo que la Junta trata de responsabilizarnos a los profesores. Somos profesores, no vigilantes. En otras comunidades (Madrid, por ejemplo), a partir de 3º de ESO, si falta un profesor los alumnos se van a su casa. Aquí tenemos que vigilar clases hasta de bachillerato para evitar que pisen la calle antes de las 15:00h., porque “son menores”. La situación es ridícula. Y sangrante.

El famoso decreto “de medidas urgentes” habla de la posibilidad de aumentar en un 20% el número de alumnos por clase. Esperemos que el Gobierno andaluz decida recortar por otro lado, porque el decreto no presenta ese aumento de la ratio como obligatorio para las autonomías, a diferencia de las 20 horas lectivas. La Administración educativa andaluza es la más radicalmente logsiana de toda España, así que no queremos ni imaginarnos lo que serían las mil chorradas de papeleos, las diez mil memeces de “atención a la diversidad”, las cien mil pamplinas de “competencias básicas” y el millón de logsianadas que aquí tanto gustan, en aulas con treinta y muchos o cuarenta alumnos y, encima, a veinte horas (de 60 minutos) semanales. Y eso sin hablar de mantener la disciplina en esas condiciones.

Por último, dos detalles. Primero, ¿en este tiempo de recortes, se va a mantener en Andalucía el programa de incentivos (más conocido como Plan de Soborno)? De ahí se puede ahorrar un dinerillo. Y, segundo: ¿cómo va a repercutir el aumento de horas lectivas en los orientadores? Pregunta sin respuesta. Por cierto, hay quien cree que los orientadores podrían ocuparse de las tutorías lectivas. Sería factible, sin duda. Aunque en PIENSA somos muchos los partidarios de que, simplemente, no existan tutorías lectivas.


En fin, como colofón, queremos anunciar que no nos vamos a quedar quietos ni vamos a admitir mansamente lo que se nos viene encima. PIENSA ha empezado a establecer contactos con otras organizaciones sindicales para organizar movilizaciones y protestas. Seguiremos informando.

Eso sí: hemos de dejar claro que lo que plantea el decreto no es una agresión a los logros educativos de la LOGSE y la LOE. No. Es una agresión a nuestras condiciones laborales y a la profesión docente, que ya la LOGSE y la LOE tenían (y tienen) en una situación desastrosa, especialmente en Andalucía. El Gobierno del PP no ha querido promover en estos meses ninguna medida legal ni ninguna reforma para arreglar o paliar un poco el desastre de la enseñanza. Nada. Es más, el ministro Wert ya ha declarado que no tiene intención de tocar la LOE. Lo único que se les ha ocurrido es hundirnos más en el estiércol logsaico (y loeico) en el que nos debatimos: más horas de clase y más alumnos por aula.

Borrado por su Autor.

https://ww.colectivoburbuja.org/index.php/defcon/

Se ve que a tí la LOGSE te hizo daño.

Yo, si fuese capaz de ejercer bien mí trabajo, me hiría de maestro, con los ojos cerrados.

Si descansáis más que los Reyes Magos...

Pues ya sabes, la facultad está abierta para todos y después te presentas a las oposiciones y descansas como los Resyes Magos.

Con lo fácil que es

Cómo se nota que la mayoría no conoce el trabajo diario de un maestro o profesor. Sólo nos quedamos con las vacaciones que tienen y del horario "tan bueno". Todos los que dicen que se harían maestros con los ojos cerrados (no lo digo sólo por ti Bal lo he oido mucho), les invitaría a que conocieran realmente la labor y el trabajo que tiene un maestro en su día a día y lo tremendamente complicado que es llevar una clase y lo peor de todo, tratar con los padres (esto sería otro tema a tratar).
Está claro que podemos hablar de los que van, dan sus clases y poco más, pero estos no representan a la comunidad educativa. No he visto a nadie escribir de las horas que dedican en SU CASA a corregir exámenes, trabajos que mandan a los alumnos o a preparar las clases del día siguiente, gracias a esto último es dónde más aprende el alumno, a la materia extra que el maestro busca, porque si se ciñen al libro de lectura sería de risa lo que los alumnos aprenden, pues el nivel que aparece en dichos libros en bastante bajo.
No soy maestro, ni lo quiero ser pues no tengo vocación para ello, pero conozco a varios y sé que todos trabajan en casa lo que la mayoría de la gente ni sabe, ni lo quiere saber.
UN SALUDO

Borrado por su Autor.

Fracaso escolar hay poco, lo que asi hay es fracaso en secundaria. En el colegio ser les exige por parte de las autoridades, demasiado poco al alumno y al llegar a secundaria muchos se desmotivan o no saben c¨®mo afrontar esta etapa. Han pasado de la noche a la ma�0Š9ana de d¨¢rselo todo mamadito a curratelo, y muchos pasan de algo nuevo para ellos, el temible ESFUERZO. No s¨¦ a que te refieres cuando dices tanto exigir... En cuanto a las bajas por tonter¨ªas seguro que algun aprobechao lo hay, como en todos los ¨¢mbitos de la vida, pero para mi no son tonter¨ªas las amenazas, insultos, acoso de padres... Todos los colegios tienen asignados unos inspectores para hacer un seguimiento del trabajo y del equipo directivo del centro. Ves c¨®mo s¨ª hay alguien que pide responsabilidad de su trabajo al maestro? Cu¨¢nto mas se desconoce un tema, m¨¢s se cr¨ªtica.
De acuerdo contigo en que es una carrera de tres a�0Š9os, no s¨¦ si m¨¢s o menos f¨¢cil, pero no s¨®lo bastan esos tres a�0Š9os para vivir del cuento, hay que aprobar unas oposiciones un poco duras, finde no regalan nada. En los colegios privados la gran mayor¨ªa que trabajan son maestros que no han podido sacar (no aprobar) unas oposiciones no por ser mejores o peores maestros, los objetivos se los marcan otros. Objetivos que suelen ser m¨¢s altos que lo exigido a un alumno en el sector p¨²blico. Un saludo.

tendrian que pasar de curso con...... nueve suspensos....... o mejor que examinaran a sus padres.