Zahínos - Badajoz

Hola , buenos días a todos.

¿ Qué opinais de esto ?

LA ENSEÑANZA EN ESPAÑA

ENSEÑANZA DE 1960
Un campesino vende un saco de patatas por 1000 ptas. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de la venta ¿Cual es su beneficio?
ENSEÑANZA TRADICIONAL DE 1965
Un campesino vende un saco de patatas por 1000 pts. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta, esto es a 800 ptas. ¿Cual es su beneficio?
ENSEÑANZA MODERNA DE 1970
Un campesino cambia un conjunto P de patatas por un conjunto M de monedas. El cardinal del conjunto M es igual a 1000 ptas, y cada elemento vale 1 pta. Dibuja 1000 puntos gordos que representen los elementos del conjunto M. El conjunto F de los gastos de producción comprende 200 puntos gordos menos que el conjunto M. Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto M, estudia cual será su unión y su interseccción y da respuesta a la cuestión siguiente: ¿Cual es el cardinal del conjunto B de los beneficios? (Dibuje B con color rojo)
L.O.G.S.E
Un agricultor vende un saco de patatas por 1000 ptas. Los gastos de producción se elevan a 800 ptas. y el beneficio es de 200 ptas. Actividad: subraya la palabra 'patata' y discute sobre ella con tu compañero.
LOE
El tio Ebaristo, lavriego, burges, latifundista, espanyol facista espekulador i intermediario es un kapitalista insolidario y centralista q sa enriquezio con 200 pelas albender espekulando un mogollon d patatas. Bibe al hoeste de madrid esplotando ha los magrevies. Lleba asus ijos a una esjuela de pago. Analiza el testo, vusca las faltas desintasis, dortografia, de puntuacion y si no las bes no t traumatices q no psa nda. Escribe tono, politono o sonitono con la frase 'QUE LISTO EL EBARISTO' y envia un sms a tus colejas komentando los avusos antidemocraticos dEbaristo i conbocando una manifa expontanea nseñal d protesta. Si bas a la manifa sortearan un buga guapeao.

que tiene que ver la educacion con la economia jejejeje

Jajajaja. Aquí nada. Es más bien una especie de chiste para ejemplificar cómo se han ido impartiendo los mismos contenidos durante las diferentes leyes de educación.

jajjaja vale, con tanto lio, no lo he visto

He intentado continuar con el hilo sobre el artículo de la directora del colegio pero nome lo ha permitido. Ni con nick, ni como no registrada. He optado por iniciar una nueva conversación y tampoco me ha dejado , por lo tanto me he venido a recuperar esta.

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Lo que quería decir es que yo no creo que sea un problema de maestros ni de profesores, éstos se encuentran sujetos a una Ley de Educación que cada vez es peor, pues se pretende luchar contra el fracaso escolar a base de reducir los contenidos mínimos a impartir y esto no es la solución.
Hace tiempo inicié un hilo sobre este tema que pasó totalmente desapercibido. Lo recupero a ver que opinais.

Totalmente de acuerdo contigo Pentesilea.

La eneñanza es uno de los pilares fudamentales en la organización de la sociedad...

En el anuncio sobre la peli del Che Guevara sale diciendo: Un pueblo que no sabe leer ni escribir es más fácil engañarlo.

Hoy por hoy da pena hablar con nuestros jóvenes, apenas saben de nada y sin saber de nada es difícil tener inquietudes, valores y principios.

Un texto muy gracioso, Pentesilea, que creo que refleja un problema al que no se le ve la gracia por nungun sitio... Yo no me explico como a medida que tienen menos que estudiar, menos que aprender, en lugar de disminuir el indice de fracaso escolar, crece! Quizas deberian intentarlo al reves...

Creo que el problema radica en una falta de motivación. Nustros jóvenes y niños están desmotivados, nada les interesa, ni nada les importa. Tan sólo atienden a la última moda en móviles, en videojuegos o en series de televisión que ni mucho menos están hechos para ellos y que además transmiten una filosofía de vida muy americana basada en el consumismo.
Haced la prueba y veréis. Preguntarle a vuestros hijos quién fue Alexander Fleming o dónde está Tegucigalpa a ver lo que os contestan. Estoy segura que la mayoría no tienen ni idea. Ahora sí, si indagamos sobre el nombre, profesión, vida y milagros de algún protagonista de estas series que están tan de moda estoy segura que os contaran mil y un detalles. Al igual que os podrán hacer una tesis sobre el último modelo de móvil que ha sacado Sony o Nokia.
¿ Qué se puede hacer entonces ?
¿ Cómo podemos motivarles ?
Quizá es aquí dónde deben entrar los padres.

Y sí Calpurnia, tienes razón.¿ Cómo es posible que a pesar de que con cada nueva Ley de Educación, en la que se van reduciendo cada vez más los contenido mínimos, tengamos en nuestro país cada vez mayor fracaso escolar ? Parece cosa de brujas. Pero es lo que está ocurriendo.

Si los padres no son educados ya que se ha visto en este foro es raro que los hijos lo sean

Creo que tienes mucha razón Pentesilea. Nuestros jóvenes están desmotivados, y como dice Luis, no tienen metas ni aspiraciones. Viven el presente y con eso basta. No ven que tienen todo un futuro por delante y que para sobrevivir en estos tiempos hace falta formación y cuidado en lo que se hace en el presente, pues hay actos que te pueden hipotecar la vida.
Me parece increible que haya chavales que estén cursando el bachillerato sin tener claro que carrera van a estudiar, hay quien no sabe si prefiere las ciencias o las letras. Te digo más, hay quien está haciendo la selectividad sin saber lo que quiere " ser de mayor ". Verdaderamente tenemos un problema en ese sentido.
Muy bueno el artículo que escribiste, me reí mucho cuando lo leí.

Creo que se ha cometido, por parte de PP y Psoe el grave error de politizar la enseñanza. Como bien decis en párrafos anteriores se ha vaciado de contenidos y creo falta una cultura del esfuerzo. Sin esfuerzo nadie puede conseguir nada. No sé si conoceis el articulo "Carta a María" de Arturo Perez Reverte, va sobre el tema que nos ocupa. Si os interesa la copio y opinamos sobre ella, ya anticipo que estoy de acuerdo con esa carta al cien por cien.

Porsupuesto que si mirloblanco y mas siendo de Arturo Perez Reverte

Si eres tan amable mirloblanco

Suplemento Semanal "Patente de corso" 19-11-2000 "CARTA A MARIA".
Tienes catorce años y preguntas cosas para las que no tengo respuesta. Entre otras razones, porque nunca hay respuestas para todo. Y además, he pasado la vida echando la pota mientras oía a demasiados apóstoles de via estrecha, visionarios y sinvergüenzas que decían tener la verdad sentada en el hombro. Yo solo puedo escribirte que no hay varitas mágicas, ni ábrete sésamos. Esos son cuentos chinos. De lo que sí estoy seguro es de que no hay mejor vacuna que el conocimiento. Me refiero a la cultura, en el sentido amplio y generoso del término: no soluciona casi nada, pero ayuda a comprender, a asumir, sin caer en el embrutecimiento, o en la resignación. Con ello quiero sugerirte que leas, que viajes, y que mires.
Fíjate bien. Eres el último eslabón de una cadena maravillosa que tiene diez mil años de historia; de una cultura originalmente mediterranea que arranca de la Biblia, Egipto y la Grecia Clásica que luego se hace romana y fertiliza en occidente que hoy llamamos Europa. Una cultura que se hace mezcla con otras a medida que se extiende, que se impregna de Islám hasta florecer en la latinidad cristiana medieval y el Renacimiento, y luego viaja a América en naves españolas para retornar enríquecida por ese nuevo y vigoroso mestizaje, antes de volverse ilustración, o fiesta de las ideas, y ochocentismo de revoluciones y esperanzas. O sea, que no naciste ayer.
Para conocerte, para comprender, lee al menos lo básico. Estudia la mitología, y también a Homero, y a Virgilio, y las historias del mundo antiguo que sentó las bases políticas e intelectuales de éste. Conoce al menos el alfabeto griego y un vocabulario básico. Estudia latín si puedes, aunque sea sólo un año o dos, para tener la base, la madre, del universo en que te mueves. Da igual que te gusten las ciencias: ten presente -como siempre recuerda Pepe Perona, mi amigo el maestro de gramática- que Newton escribió en latín sus Principia Matemática y que hasta Descartes toda la ciencia europea se escribió en esa lengua. Debes hablar inglés y francés por lo menos, chapurrear un poco de italiano, y que el estudio del gallego, el euskera, del catalán, que tal vez sean tus hermosas y necesarias lenguas maternas, no te impidan nunca dominar a la perfección ese eficaz y bellísimo instrumento al que aquí llamamos castellano y en todo el mundo, América incluida conocen como español. Para ello, lee como mínimo a Quevedo y a Cervantes, échale un vistazo al teatro y la poesía del siglo de Oro, conoce a Moratín, que era madrileño, a Galdós, que era canario, a Valle-Inclán, que era gallego, Pio Baroja que era vasco. Rastrea sus textos y encontrarás etimologías, aportaciones de todas las lenguas españolas además de las clásicas y semíticas. Con algunos de ellos también aprenderás facilmente historia, y eso te llevará a Polibio, Herodoto, Suetonio, Tácito, Muntaner, Moncada, Bernal Diaz del Castillo, Gibbon, Menendez Pidal, Elliot, Fernandez Alvarez, Kamen y a tantos otros. Ponlos, a todos en buena compañía con Dante, Shakespeare, Voltaire, Dickens, Stendhal, Dostoievski, Tolstoi, Melville, Mann. No olvides el Nuevo Testamento y recuerda que en el principio fue la Biblia, y que toda la historia de la Filosofía no es, en cierto modo, sino notas a pie de página a las obras de Platón y Aristóteles.
Viaja, y hazlo con esos libros en la intención, en la memoria y en la mochila. Verás qué pocos fanatismo e ignorancias de pueblo y cabra de campanario sobreviven a una visita paciente al Escorial, a una mañana en el museo del Prado, a un paseo por los barrios bajos de Sevilla, a una cerveza bajo el acueducto de Segovia. Llégate a la costa de la muerte y mira morir el sol como lo veían los antiguos celtas del Finis Terrae. Tapea en el casco viejo de San Sebastián mientras consideras la posibilidad de que parte del castellano pudo nacer del intento vasco de hablar latín. Observa desde las ruinas romanas de Tarragona el mar por el que vinieron las legiones y los dioses., intuye en Extremadura por qué sus hombre se fueron a conquistar America, sigue al Cid desde la catedral de Burgos a las murallas de Valencia, a los moriscos y sefardíes en su triste y dilatado exilio. En Granada, Córdoba, Melilla, convéncete de que el moro de la patera nunca será extranjero para tí. Y sitúa todo eso en un marco general, que también es tuyo, visitando el Coliseo de Roma, la catedral de Estrasburgo, Lisboa, El Vaticano, el monte San Michel. Tómate un café en Viena y en Párís, mira los museos de Londres, descubre una etimología almógavar en el bazar de Estambul o una palabra hispana en un restaurante de Nueva York, lee a Borges en la Recoleta de Buenos Aires, sube a las pirámides de Egipto y a las mejicanas de Teotihuacán. Si haces todo eso -o al menos sueñas con hacerlo- conocerás la única patria que de verdad vale la pena.

que tonto eres compadre

Que bonito viaje por la historia , la literatura y el arte, mirloblanco. Y lo mejor, lo que propone el autor que todo eso lo vivas en carne propia, por experiencia. Tuve una profesora de Historia que nos decía que la mejor forma de entender el porqué de ciertos acontecimientos históricos era poniéndonos en la piel de los que los vivieron. Siempre que me enfrento a algún texto que versa sobre historia me informo de la vida cotidiana y la situación social, política y económica que lo rodea, Gracias a eso día a día voy entendiendo más la Historia y me va gustando más.
Antes metía en el mismo saco a todos los reyes desde Juan Carlo I hacia atrás, todos eran Antiguos.

Bonito artículo, cuesta en tan pocas líneas dar un repaso completo a la cultura occidental,para María con 14 años es muy dificil entenderlo.

Espero que Maria haya leido la carta, que no haya hecho lo que harian mis hijos y casi todos los hijos que conozco. Y aun cuando fueras capaz de que la leyeran, pensarian que estas como una cabra por proponerle que lean, que vayan de viaje y se dediquen a ver monumentos y museos o que estudien sin que nadie les vaya a examinar luego, porque lo que impera es la ley del minimo esfuerzo. Que pena, hay que ver el daño que les estamos haciendo, joer!

CUANTA VERDAD HAY EN ESTE ARTICULO,PERO CUANTA VERDAD HAY TAMBIEN EN LAS LETRAS DE CALPURNIA.LOS CHICOS HOY DIA HACEN LAS COSAS POR QUE LES OBLIGAMOS.NO PIENSAN EN SU FUTURO,CREEN QUE LO SABEN TODO Y QUE LEER,POR EJEMPLO,ES UNA PERDIDA DE TIEMPO.POR MUCHO QUE LES INCULQUEMOS LA LECTURA,LAS NUEVAS TECNOLOGIAS,LES ESTAN HACIENDO MUCHO DAÑO,PORQUE DECIDME,¿CUANTOS CHICOS DE HOY SABEN BUSCAR EN UNA ENCICLOPEDIA?.SE LIMITAN A BUSCAR EN INTERNET Y LISTO.
¡¡QUE DISTINTO ERA EN NUESTRO TIEMPO,QUE TENIAMOS QUE HACERLO TODO NOSOTROS!!

vale, aceptada por unanimidad...o casi...que la cultura es el bien mas preciado.

Pero... qué se puede hacer para darle la vuelta a la tortilla en el tema de los jóvenes?

Recuerdo que cuando era niño si no te sabías los ríos de españa, ciudades que bañaban y sus afluentes, "cobrabas".
No estoy de acuerdo con la violencia por eso no quiero que "cobren" los profesores tampoco. Es curioso como se han cambiado las tornasss

Creo que nuestra juventud es como todas las juventudes y los que hemos fallado hemos sido nosotros, sinceramente creo que somos la peor generación de padres de toda la historia de la humanidad.

Suscribo totalmente lo dicho por Pérez Reverte.
Si existen dos pilares en los que se asienta la cultura occidental estos son, por una parte la cultura greco-latina ( las uno porque siempre he creído que lo que aportaron los romanos era tan sólo una copia de lo que ya nos habían cedido los griegos. Innovar, innovaron poco, la verdad). Y por otro lado La Biblia. Los cimientos de todo nuestro conocimiento actual, a todos los niveles, filosófico, artístico, literario están ahí. Hay estudiosos que afirman que desde los griegos ya no se ha descubierto nada nuevo en cuanto a pensamiento. Todas las cuestiones que inquietaban a los hombres ya fueron planteadas durante el siglo V a.C. Lo que ha seguido ha sido simplemente acoplar estos conocimientos a las circunstancias de cada época . Por tanto, visitar los lugares dónde se produjeron estos hechos, leer los libros que se escribieron y contemplar las obras de arte que se dieron pienso que forman una base en el individuo que le permitirá analizar el resto de cosas que la vida nos va trayendo día a día. Pero coincido con Calpurnia en que estas cosas no interesan a nuestros jóvenes. Lo poco que conocen de los clásicos es ¿ gracias ? a la películas, que en la mayoría de los casos dan versiones bastante libres y casi siempre erróneas, salvando excepciones, claro.

Gracias por transcribir el artículo mirloblanco.

Pues sí, Luis, está claro que algo estamos haciendo mal. Quizás la clave hay que buscarla en que hemos querido darles a nuestros hijos todo aquello que nosotros no tuvimos y nos hemos pasado.

Espero no haberme enrollado mucho, aunque creo que sí.