Cañizar del Olivar - Teruel

POR UNA ESCUELAS SIN ARMARIOS
Mayo avanza y dentro de poco estaremos recorriendo las calles de Madrid en una nueva marcha del Orgullo. Este año, el lema que encabezará la manifestación será “Escuela sin armarios”, y con este motivo os traemos un repaso por el informe que hace un par de meses hizo público la UE sobre homofobia y discriminación por motivos de orientación sexual e identidad de género, que tiene un capítulo dedicado a la situación en los centros escolares.

Reproducimos a continuación las conclusiones del informe y los posibles planes de actuación: se registran incidentes de bulling y acoso a personas LGTB en contextos escolares a lo largo de toda la UE. Son comunes las expresiones de homofobia y transfobia y se suele usar la palabra ‘gay’ comúnmente con un sentido peyorativo.
Padecer bulling u otro tipo de acoso tiene importantes consecuencias para los jóvenes LGTB, pues afecta a su rendimiento escolar y a su bienestar cotidiano. Experiencias como estas pueden conducir a la marginación social, a problemas de salud o al abandono escolar. Existen estudios y entrevistas realizados por asociaciones LGTB no gubernamentales que demuestran que las autoridades escolares de toda la UE ponen escasa atención en combatir la homofobia y el bulling de este tipo. También llaman la atención sobre la falta de conciencia, alicientes, habilidades y herramientas que tienen los profesores para reconocer estos problemas y enfrentarse a ellos.

La falta de reconocimiento, representación y de modelos positivos LGTB en las escuelas de la mayoría de los países de la UE son otros temas de interés creciente para estas organizaciones, en tanto que contribuyen a la falta de conciencia, sensibilidad y entendimiento propicia para el aislamiento social de los estudiantes LGTB. Además, la mayoría de los profesores no están preparados para tratar el tema de la orientación o la identidad sexual.

¿Qué se puede hacer?
1. Aplicar un Método Abierto de Coordinación para facilitar el intercambio de buenas prácticas que tengan en cuenta estrategias y políticas dirigidas a paliar el abandono escolar y la marginalización social.

2. Dentro de este intercambio, tener en cuenta las medidas específicas que ya han tomado algunos estados miembros en el campo de la educación, como Irlanda, Suecia y el Reino Unido.


3. Asegurar la seguridad de los centros educativos, así como el apoyo a los jóvenes LGTB, combatiendo el estigma y la marginalización que vive el colectivo. A este respecto, las autoridades escolares deberían establecer un plazo concreto para que entren en vigor medidas anti-bullying, difundiendo claramente el mensaje de que la homofobia y el acoso no serán tolerados. Además, deberían facilitar el acceso a mecanismos de apoyo e información para aquellos jóvenes que se identifiquen como LGTB.

4. Cerciorarse de que en los centros educativos las personas LGTB estén debidamente representadas, con respeto y dignidad, de acuerdo con los valores fundamentales de la UE sobre el trato igualitario, la no-discriminación y el respeto a la diversidad.

Hasta aquí llega este reciente informe, al que ya aludimos con respecto al estado de la homofobia en Europa. Y, en este contexto, el lema de la próxima manifestación del Orgullo se presenta lleno de actualidad. Aunque no fue este el único tema que se puso sobre la mesa: otros, como la modificación de la definición de “matrimonio” por parte de la Real Academia de la Lengua Española, la invisibilidad de las personas bisexuales o la discriminación del colectivo en zonas rurales, también estuvieron entre los posibles.