Cortes de la Frontera - Malaga

¿Que opinais de este articulo, publicado en el pais?. Sobre todo de los que sean nuevos universitarios.

"Un nuevo curso en marcha y estamos como siempre. Desde la reforma introducida por la LOGSE, el sistema educativo español hace agua por todas partes. Los resultados del Informe PISA, que sólo han sorprendido a los ingenuos, han dado lugar a reacciones de lo más variopintas. Unos opinan que la causa del bajo nivel de nuestros estudiantes está en los cambios sociales, otros en la presencia de inmigrantes, y otros en la poca formación de los padres. También hay quienes dicen que la cosa no es para tanto, y que las estadísticas hay que interpretarlas correctamente. Pero a nuestras autoridades educativas ni se les ocurre la posibilidad de que la causa pueda estar en una mala ley de educación. Eso ni se plantea, y la ministra del ramo sigue cantando alegremente las excelencias de nuestro sistema educativo.
Se mantiene un modelo que concede el título de la ESO a muchos alumnos que no lo merecen

Si los docentes hiciéramos una huelga de celo, el sistema se hundiría
En primer lugar, ¿hacían falta los datos que ofrece PISA para caer en la cuenta de nuestro desastre educativo? ¿Es que no podemos ver la realidad hasta que esté traducida en gráficos y estadísticas? Que la famosa reforma educativa es un disparate ya lo llevamos denunciando algunos desde hace tiempo (lo cual, por cierto, nos ha valido ser tachados de fascistas, reaccionarios y nostálgicos), y para ver por qué es un disparate no hace falta esperar a que los sociólogos de la educación hagan sus estadísticas y sus informes, basta con abrir los ojos y mirar a nuestro alrededor. Hay alumnos que acaban la Educación Secundaria Obligatoria incapaces de operar con decimales, ignorando cosas muy elementales de geometría y, en algunos casos, sin saber la tabla de multiplicar. En muchas facultades de ciencias ha sido necesario implantar un curso cero, que se imparte durante septiembre, donde se enseñan cosas que antes sabía un estudiante corriente de 14 años. Y la necesidad de este curso no se hizo patente hasta que llegaron los primeros alumnos procedentes de la reforma. Que el gamberrismo e indisciplina en los institutos ha subido hasta cotas alarmantes es algo del dominio público, y del descenso del nivel de madurez de nuestros estudiantes hay pruebas cotidianas. No es insólito que un "niño" vaya con su mamá a matricularse a la facultad, y se han dado casos de alumnos universitarios que han ido a la revisión de notas acompañados de sus padres.

A propósito de todo esto, importa mucho aclarar una cosa: si los efectos de la reforma no son todavía más desastrosos, es porque los profesores hacemos bastante más de lo que estrictamente nos corresponde. E importa mucho aclararlo porque también hay quienes achacan el fracaso de nuestro sistema educativo a los profesores, "que no hemos sabido adecuar nuestra mentalidad a los nuevos tiem-pos". Los alumnos llegan a primero de Bachillerato (que empieza a los 16 años) ignorando cosas muy básicas pero indispensables para seguir las asignaturas de matemáticas, de física o de latín. Cumpliendo rigurosamente con su deber, un profesor tendría que empezar por el primer tema dando por sabido todo lo que los alumnos tienen que saber. Y los que no lo sepan, que reclamen a la señora ministra, que mantiene un sistema que concede el título de ESO a quien no lo merece. Afortunadamente, no hacemos así, porque los alumnos son las víctimas del sistema, no los culpables, y casi todos los profesores, la mayoría de los que conozco, nos demoramos explicando cosas que no tenemos ya obligación de explicar en ese nivel. Si los docentes hiciéramos una huelga de celo, cumpliendo estrictamente con nuestras obligaciones pero nada más, el sistema se hundiría en muy poco tiempo. Por ello, la acusación de que los profesores no hemos sabido adaptarnos a la nueva situación es injusta, y también interesada, porque es otra manera más de los creadores del despropósito de eludir sus responsabilidades.

Los defensores de nuestro sistema educativo sostienen que, con todos sus defectos, consiguió escolarizar a todo el mundo. ¿Pero qué significa realmente "escolarizar"? Si un alumno está en una clase sin enterarse de nada porque tiene varias asignaturas pendientes del curso anterior, no está escolarizado, está encerrado entre cuatro paredes. Quien llega al final de la ESO redactando mal y escribiendo con faltas de ortografía, no ha estado escolarizado, ha estado encerrado entre cuatro paredes. Si un alumno quiere aprender pero no puede porque se lo impide el alboroto de algunos compañeros, no está escolarizado, está encerrado entre cuatro paredes. Un lugar donde los derechos de quienes no quieren aprender están más protegidos que los derechos de quienes sí quieren, sólo por abuso de lenguaje puede ser llamado centro educativo. Con el sistema anterior los alumnos acababan la enseñanza obligatoria a los 14 años mejor preparados que los que la acaban hoy a los 16. Que en más años se obtengan peores resultados no parece precisamente un progreso.

Entre los males de nuestro sistema está la proliferación de unos presuntos expertos que, usando un discurso vacío, están empeñados en intervenir en la formación de los docentes. Algunos de ellos son profesores de instituto que han desertado de la tiza y aprendido la jerga pedagógica. No tienen que soportar las consecuencias de sus propias teorías, pero se dedican a dar cursillos a quienes seguimos dando clase. Otros son profesores de Universidad, que jamás han trabajado con alumnos de instituto, pero que hablan del tema con el atrevimiento propio de los ignorantes. Veamos algunos ejemplos. Hay un sesudo pedagogo que afirmó que señalar en color rojo las faltas de un examen era vejatorio para el alumno, y otro, más inteligente todavía, que llegó a decir que los fallos y los errores son una expresión de la creatividad de los niños. Sé de otro, de la Universidad de Murcia, que impartiendo una conferencia sobre la educación para la salud, dijo que un profesor de física también podía contribuir a este aprendizaje estudiando en clase la elasticidad de los preservativos. En la Universidad de La Coruña hay quien sostiene que los profesores no entienden el mundo en que viven por culpa de su subconsciente franquista, y en la de Málaga quien afirma que, como los alumnos están colocados en hileras, la comunicación horizontal entre ellos es imposible. Este mismo profesor se lamenta de que el saber, en la escuela, es jerárquico y circula de modo descendente (¿qué tendrá de malo que los conocimientos vayan desde quien los tiene hacia quienes carecen de ellos?). Otro, éste de la Universidad de Zaragoza, dice que el profesor no debe ser quien detenta la ciencia dentro del aula, ni que su objetivo sea transmitirla a los alumnos (¿quién ha de "detentar" entonces la ciencia dentro del aula?).

Hay un profesor de la Universidad de Valencia que critica a los profesores porque no leemos libros de pedagogía. Esto es una buena noticia: mientras los docentes sigamos reacios a estas necedades, la cosa todavía puede tener solución. Pero lo más grave es que, si no se pone pronto remedio, de estos ignorantes dependerá aún más que hasta ahora la formación de los futuros profesores. Dios nos coja confesados.


Ricardo Moreno Castillo es profesor de instituto y autor de De la buena y la mala educación (Los Libros del Lince).

PUES SÍ, LA ESCUELA ES UN DESASTRE, Y LOS RESPONSABLES DE ÉSTO SON NUESTRSO GOBERNANTES: CADA GOBIERNO NUEVO, ES IGUAL A UNA REFORMA EDUCATIVA. Y NUESTRO QUERIDO PARTIDO SOCIALISTA OBRERO ESPAÑOL, AÚN MÁS: MIENTRAS DA MILES DE MILLONES PARA LA GRAN BANCA, MÁS PRIVATIZACIONES DE LA ESCUELA PÚBLICA. CÓMO EJEMPLO DE ESTO SE PODRÍAN CITAR EL LAMENTABLE ESTADO DE LAS ESCUELAS INFANTILES (ANTES LLAMADAS GUARDERÍAS) ENTREGADAS EN EL 90% A INSTITUCIONES PRIVADAS A LAS QUE SÓLO LE PREOCUPAN LOS BENEFICIOS ECONÓMICOS OLVIDÁNDOSE POR COMPLETO DE LA ESTIMULACIÓN, EL DESARROLLO COGNITIVO, FÍSICO,SOCIAL Y AFECTIVO DE LOS NIÑOS, ASPECTOS TAN IMPORTANTES EN NIÑOS DE 0-3 AÑOS. ESO SÍ, SE ENCARGAN DE "GUARDAR BIEN A LOS NIÑOS". A ESTO PODRÍAMOS AÑADIR QUE SOBRE EL PAPEL QUEDA MUY BONITO QUE EN LAS CLASES DE LOS NIÑOS DE INFANTIL DE 3-6 HABRÁ UN EDUCADOR DE APOYO AL MAESTRO, PERO EN LA PRÁCTICA NOS ENCONTRAMOS CON NIÑOS,AS DE 3 AÑITOS QUE TIENEN QUE IR SÓLOS AL BAÑO O PEOR AÚN, QUE SI SE HACEN PIPI ENCIMA LLAMAN A SU MAMÁ PARA QUE VAYA EN SU AUXILIO.
OTRO EJEMPLO SERÍA EL PLAN BOLONIA, EL CUÁL SUPONE ENTREGARLE LA UNIVERSIDAD A LA EMPRESA PRIVADA. MÁS AÚN, CUANDO LA POSIBILIDAD PARA UN JOVEN SIN RECURSOS ECONÓMICOS DE ESTUDIAR DEPENDERÁ DE QUE UNA INSTITUCIÓN PRIVADA LE DE, O NO, UN CRÉDITO QUE TENDRÁ QUE DEVOLVER AL INICIARSE EN EL MUNDO LABORAL.

NO QUIERO DEJAR DE MENCIONAR LA BRILLANTE IDEA DE PREMIAR ECONÓMOCAMENTE A LOS PROFESORES EN FUNCIÓN DE LOS APROBADOS. QUE BARBARIDAD.
DICES QUE LOS DOCENTES HACÉIS UNA GRAN LABOR, Y YO NO LO PONGO EN DUDA. PERO EN LAS ÚLTIMAS MOVILIZACIONES, ME REFIERO A LAS DE ÁMBITO ESTATAL, SÓLO EN CATALUÑA USTEC Y CGT LAS APOYARON.

LUEGO, HACE UNA SEMANA SE SACAN DE LA MANGA UNA HUELGA, UN SINDICATO MINORITARIO DE LA ENSEÑANZA QUE FUE UN TOTAL FRACASO Y QUE NI SIQUIERA HA TENIDO REPERCUSIÓN. PUES BIEN, NO ESTARÍA MAL QUE LOS DOCENTES LLEVÁRAIS A CABO MOVILIZACIONES SERIAS CONTRA ESTE ATAQUE BRUTAL A LA ENSEÑANZA.
POR UNA ESCUELA PÚBLICA, LAICA Y DE CALIDAD PARA NUESTROS HIJOS.

Si tu eres maestro me da miedo entregarte a mis hijos, vaya poca verguenza despues de todo lo que has dicho en el foro

Entiendo que te refieres a mi, pero no entiendo el por que lo manifiestas de esa forma. No creo que en ninguna de mis escritos en el foro haya insultado a nadie, y he tratado a todos con respecto y deferencia, mas cuando en ocasiones se me ha insultado por verter mis opiniones. Si no te gusta mi manera de pensar lo siento.

No es tan fácil la cosa como la pintan. Ni todo es blanco, ni tan negro.
Es verdad que los profesores están al amparo de los cambios de gobierno y lo que ello conlleva; los cambios que se producen en las Leyes de Educación. Os puedo asegurar que si en estos momentos llegase al poder el 2º grupo mayoritario político de nuestro país,la LOE duraría horas para ser cambiada por otra quizá aún peor.
¿Estáis realmente tan seguros de que el fracaso escolar, la falta de disciplina y de respeto a los profesores , etc, son culpa de una malograda Ley de Educación y de algunos profesores, que no lo son tanto?
Cuando era pequeño en mi vida se me hubiera ocurrido contestarle a mis padres y menos a un profesor. No me digáis que eso es que se vivían tiempos de dictadura, también eran tiempos en los que el respeto y la buena educación convivían con las personas
Lamentablemente estamos educando a nuestros hijos en un mundo en el que los queremos hacer tener una tan elevada autoestima que de tanto decirles "sois los mejores", ya no tienen parangón. Lo que les produce que sean menos tolerantes, más irrespetuosos, no sean capaces de ponerse en lugar del otro y sean más radicales. Y no con esto quiero decir que no haya que animar a nuestros hijos, todo lo contrario, para eso estamos los padres, pero también debemos educarlos en el respeto haciendoles saber cuáles son sus capacidades y que tienen compañeros que están menos dotados tanto económica como intelectualmente.
Si que es verdad que ahora se les da todo hecho y antes nos lo teníamos que currar, pero no me diréis que es normal un niño que con buena capacidad intelectual abandone los estudios, sus padres como recompensa le compren una moto.¡IMPENSABLE!
Así estamos y así o peor nos vamos a quedar, entre otras cosas porque las relaciones entre la escuela y los padres van decayendo. La prueba la tenéis en que ahora se han celebrado elecciones al consejo escolar de padres de alumnos y no han ido a votar, para elegir a los representantes, ni la mitad de los padres que tienen hijos escolarizados.
¿Quién tiene la culpa, La Ley de Educación, o la Educación e implicación de los padres en la educaión tanto social como académica de sus hijos?
Pongamos orden en nuestras casas antes de poner en orden el mundo.

jl1971 aqui nadie habla de su profesion, tu si, que pasa que eres maestro y eres mas listo que los demas.A eso me refiero, que creo que tener un titulo no te da derecho a nada sobre los que no lo tienen,asi que un poco de humildad.
Ademas creo que tu maestro na de na,no creo que pierdan el tiempo(los maestros) en esta tonteria,si lo fueras no lo dirias, asi que piensa en otra profesion............algo relacionado con el monte........ y no te "montes" pegotes.
ah¡ nadie habla de insultos ni de falta de respeto, solo de lo que opinas en tus escritos, asi que no seas tan victimista y expresa ideas.Si a los demas les gusta o no te aguantas, al igual que hacemos el resto:un saludo.

Creo que hay una falta aguda en comprensión lectora; te reto a que copies y pegues la parte de un texto en donde yo haya dicho nada de profesión, títulos, y que tener un titulo me da derecho a no se que, si lo encuentras tienes premio.
Por otro lado, si piensas que participar en un foro; en este en concreto, es una tontería, yo interpreto que soy un tonto, al igual que el resto de participantes. ¡Si, eso de dialogar y expresar una opinión es de tontos!, lo chulo es pisotear a la gente; ¿quien será el librepensador que invento esto del Internet?, tanta libertad no esta bien redios.

A ver cuando me das unas clases particulares jejejje yo ni copio ni pego, que es lo que tu haces en tu escrito sobre la educacion.Yo invento sobre la marcha.
y con el final, entre cortar la libertad que te parece mucha la que hay y el redios de por medio solo me hace confirmar todo lo que he opinado sobre lo que has escrito, miedo me das...........
Chulo no se, a lo mejor mas que tu si jejejeje
Pisotear nunca, si asi te has sentido te pido disculpas.
Internet esta para usarlo, si no te gusta ya sabes.No te metas