Navas del Rey - Madrid

El Colegio de Educación Primaria y Secundaria Isabel la Católica de Navas del Rey está participando en un estudio de comprensión lectora que lleva a cabo la Universidad Autónoma de Madrid. Vitali Miranda Ahumada, profesor de la Facultad de Educación de esta universidad es el responsable del proyecto en el que participan niños de primaria (4º y 6º) y secundaria (2º y 4º), y que pretende entender cuales son los procesos de comprensión que aplican los niños cuando tienen delante un texto.
Asimismo la comprensión lectora es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto y lo hace suyo. Históricamente la comprensión lectora se concebía como algo ligado al texto, de tal manera que para que un estudiante comprendiera un texto se utilizaban métodos como hacer resúmenes y cuadros sinópticos que marcaban la manera de estudiar. Según este estudio y otros anteriores la única manera de comprender un texto y que perdure en la cabeza del niño es que se produzca una reinterpretación mental de lo que ha leído junto con su experiencia y vivencia personal que forme el modelo mental. Cuando se logra formar el modelo mental en la cabeza del lector, se ha conseguido la comprensión.
Muchas veces la dificultad de los estudiantes para entender un texto se debe a que falla la base del aprendizaje. Los niveles de representación mental están relacionados con la coherencia y siguen el proceso, coherencia local, coherencia global y proceso mental. A través de los test que los niños están realizando se puede saber el nivel en el que se encuentran e impulsar proyectos didácticos que les permita a los docentes intervenir y ayudar a los estudiantes. Igualmente los test plantean unos pequeños problemas a los niños, que tienen que resolver para comprender un texto.
El siguiente paso en el estudio sería desarrollar nuevas prácticas docentes que ayuden al niño a que aumente su comprensión lectora a través de la estimulación, ya que está comprobado que los profesores que son capaces de interactuar con los niños y estimularles para que aprendan divirtiéndose obtienen mejores notas que los que siguen los métodos tradicionales y ven el colegio como algo aburrido.
Según las conclusiones que vaya arrojando este estudio pionero en el CEIPS Isabel la Católica se irán desarrollando pautas de aprendizaje en el próximo curso para que los profesores las apliquen en clase y puedan lograr mejorar el nivel de comprensión lectora junto con los resultados académicos.